夏休みに入る前、子どもが持って帰ってくる「通知表」。
「今学期の成績は？」「どんなふうに見ればいい？」など、子ども以上にドキドキしてしまいますね。
今回は、通知表についての疑問や不安を解決します。

＊通知表をうまく活用しよう

通知表を受け取ったら、子どもにどう働きかけるとよいか、例を挙げて説明します。

Ｑ：通知表をもらってきた子どもに、どう声をかけたらいい？

Ａ：通知表は、子どもを査定する道具ではありません。子どものやる気がアップする声かけを。

まずは、子どもに今回の感想を聞いてみることが大事です。たとえば、次のような流れで会話ができるとよいでしょう。

会話の流れ
おうちの方　「（今学期で）いちばんがんばったのは、どんなこと？」
子ども　「○○をがんばったよ」
おうちの方「なるほど、ここをがんばったんだ」
子ども「だけどね、●●のところは、もっとがんばりたかった」
おうちの方「そうか、じゃあ次は●●をがんばろうね」

このように、子どもに寄り添って話を聞くと、自然に次の学期の目標ができます。

(イラスト／松井晴美）

NGな例

＊あら、Ａのところには、あんまり○がついてないね→まずは学期中にできたことや良い面を取り上げましょう。
＊お兄ちゃんはできたのにね→きょうだいで比較するのは最もダメージを与えます。
＊今回は残念だったね→上から批評する言い方になっています。残念だと感じているのは親自身です。親の感想は子どもには関係のないことです。

Ｑ：保護者のコメント、何を書けばいいの？

Ａ：学期の感想と、次の学期への目標を書こう

保護者のコメント欄に何を書けばよいか、悩む方もいます。ここは、おうちの方が通知表を見たことを伝え、それに対してどう感じたかを返信するスペースです。たとえば、次のようなことを書くとよいでしょう。

・通知表を見ての感想（子どもの成長を感じるところ、その学期にがんばったと思うところ）
・親子で何を話し合ったか（通知表を見て、どんなことを話したか）
・次の学期への目標（どんなところをがんばりたいと思ったか）

Ｑ：通知表のおすすめの活用法はありますか？

Ａ：次の学期が始まる１週間前に見返そう

通知表を、次の学期が始まる直前に見ると、もらってすぐのときよりも冷静に見ることができます。子どもがなぜここができたのか、あるいはできなかったのか、よりクリアに分析できるでしょう。

その後で、子どもと次の学期のことを話し合ってみましょう。教科書も一緒に見ながらだと、次の学期の予習にもなります。

前編にもどる