子どもの物、いつかたづける？　どう整理する？

「うまくかたづかないな」と思ったら、 その収納、変えどきかもしれません。

　「〇〇しっぱなし」という状態を、家の中で見つけることはありませんか？ 置きっぱなしのかばん、出しっぱなしの本、あふれっぱなしの服……。困ったなと感じたそのときこそ、収納を見直すタイミングです。

　「〇〇しっぱなし」ということは、家の中の収納のルールが、今の生活スタイルや子どもの成長と合っていないというサインです。例えば、うちの長女は、ランドセルはずっと「掛ける派」だったのに、高学年になって習い事などが増えて忙しくなると、ランドセルを投げ出したままということが続きました。何度か伝えても改善されなかったので、棚の中に「置く派」に変更。すると、またちゃんとかたづけるようになりました。収納は、そのときどきで変えていくもの。今のお子さんに合っている収納を、試しながら探していきましょう。

いろいろ試しながら、お子さんと話しながら 今必要な収納を見つけ出していきます。

　お子さんの収納を見直すときのポイントは、誰でもできるような簡単な方法から試すこと。そしてもうひとつ、A案かB案で迷うことがあったら、お子さんと話をして、自分で決めてもらうということです。

人から言われたかたづけよりも、自分で決めたかたづけのほうが、気持ちが動きやすく、できたときには自信もつきます。もしかしたら、お子さんとの話し合いの中でC案が見つかったり、ちょっと難しいかな？ と思っていたようなD案が、案外できてしまうということもあります。

　おうちのかたが収納を用意して指示をするだけではなく、お子さんと相談しながら、一緒にかたづけ方を見直す経験を積み上げていけるといいですね。そして「自分で決める」という判断力を磨くことも大事なことです。

収納を変えるなら、モノの整理も必要。 取捨選択の経験をするほど、判断する力が身につきます。

　収納の見直しに欠かせないのが、持ち物の整理です。モノをたくさん持っている子は、自分の落とし物に気づきにくくなります。モノはたくさんあると、把握できなくなるのです。そしてモノが多く収納に余裕がないと、出し入れも面倒になり、子どもはストレスに感じます。私は子どもたちに「全てのモノを取っておくことは難しいから、さよならするモノもある」とよく話します。残しておきたいものがあるのなら、何が減らせるか。今の自分にとって何が必要で、何が必要ないか、ということを決めていくのです。

　モノの取捨選択は、判断の練習にもうってつけで、選び取る力はかたづけ以外にもいろんなシーンで役立ちます。特に小学生のモノの整理は、持ち帰りの荷物がぐっと増える学期末にするとよいでしょう。就学直前はもちろん、夏休み前、冬休み前などを取捨選択のタイミングと決めて、お子さんと取り組んでみてはいかがでしょうか。

いろいろ試して、積み重ねた結果が今の収納に。 「できる」が増えたことを実感できます。

　我が家では、子どもの成長に合わせて収納をどんどん変えています。3歩進んでは2歩下がるくらいの感覚で、あれこれ試しながら、話し合いながら、今の収納に辿り着いています。洋服は、幼児のときは引き出し収納のみ。小学生になってからハンガー収納も導入したり、本が増えたら１軍と2軍に分けて収納場所を変えたり、収納場所に貼るのは、ラベルプリンターで作ったシールではなく、養生テープやマスキングテープのほうが使い勝手がよかったり。

　特に、兄弟で使っている学用品を置く棚の使い方はまだまだ変わりそうです。上段はファイルボックスをブックエンド代わりに使って、教科書やノート、プリントなどを、細かく仕切って出し入れしやすく収納しています。下段はオープンにし、かさばる学用品をそのまま置けるようにしています。時期によって保管するモノや量が違うので、流動的に使えるようにしています。

　年齢が小さいうちは、見えていないとどこに何を入れるか把握できないので、オープンな収納がおすすめですが、毎日モノを戻す習慣が身についてくると、扉付きの収納棚でも管理ができるようになったりもします。子どもが自分でかたづけられるためにはどうすればいいかを模索していくと、かたづけスキルもどんどん成長していきます。その変化を子どもの成長と一緒に楽しんでほしいですね。