❺ 後伸びにつながる力を育もう　～幼児期に効く！ 脳コラム５選

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後伸びにつながる力を育もう

「実行機能」と「社会性と情報スキル」と「国語力・計算力」の調査

　2019年、ペンシルバニア大のシャロン・ウルフらは、ガーナの子ども３８６２人について、平均５.２歳ころをスタートに、２年おきに調査を行い、実行機能と、社会性と情動のスキル、国語力、計算力の関係を調べた結果を報告しました。

　実行機能とは、「計画を立て順序良く物事をこなしていくことができる力」で、それを発揮するには、ワーキングメモリ（作業記憶）の力、すなわち、記憶や情報を一時的に保持しながらあれこれ操作する力が必要です。

　社会性と情動のスキルは、よくＩＱ（知能指数）と対比されるＥＱ（情動性知能）的なもので、「社会のルールや、他者や自分の心を理解し、適切に対処していく能力」です。

「実行機能」と「国語力・計算力」は相補的関係

　その結果、初期（幼児から小学校低学年）の実行機能は、その後の国語力や計算力を予測したそうです。また、初期の国語力や計算力はその後の実行機能を予測したそうです。
　つまり、

• 幼児期の実行機能の力、あるいはワーキングメモリの力が強い
  ➡　その後、国語や算数の成績がよくなりやすい。
• 幼児期に読み書き計算ができている
  ➡　その後、ワーキングメモリや実行機能の力が伸びやすい

　というのです。シャロン・ウルフの言い方を借りれば、実行機能と学業成績は長年にわたって相補的な関係にあるのです。

アカデミックな力をつけると、「社会性」と「情動スキル」も身につけやすくなる

『幼児ポピー』は、「実行機能」と「情動スキル」を高める工夫を随所に

　手前味噌で言わせてもらえば、私が総合監修をしている『幼児ポピー』では、十数年前から非アカデミックな力（社会性や情動のスキル）の基礎にワーキングメモリの力があると考え、そのトレーニングを問題作りの基本に置いています。

　さまざまな問題にワーキングメモリトレーニングの要素を忍ばせた上で、非アカデミックな課題にも同様にワーキングメモリトレーニングの要素を忍ばせ、小学校で必要なマナーや社会ルールの学習、読み聞かせを通した心の理解を組み込んできました。

　『幼児ポピー』を活用するかどうかはさておき、後々のことを考えると、
幼児期から「実行機能」と「社会性・情動のスキル」を高めておくことが、後伸びの秘訣といえそうです。

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